МЫ ВХОДИМ В МИР ПРЕКРАСНОГО

Основные экскурсии к программе первого года обучения для детей старшего дошкольного возраста (5–6 лет)
 
1. Мир красоты
Экскурсия завершает знакомство с вводным блоком программы «Мы входим в мир прекрасного» (первый год обучения). На примере собрания Русского музея дети закрепляют представления о значении слов и словосочетаний: музей, художественный музей, коллекция (собрание), экспонат, музей-сокровищница. Экскурсия помогает детям адаптироваться в музейном пространстве, способствует формированию навыков музейной культуры.
 
2. Краски природы
Анализируя осенние и зимние пейзажи, дети закрепляют представления о роли выразительных средств в произведениях искусства. В ходе экскурсии обогащается активная часть словарного запаса детей: пейзаж, настроение картины, краски осени (зимы), золотая осень, поздняя осень, цветовая гамма, теплые,холодные цвета, оттенки цвета.
 
3. Волшебные руки мастера
Знакомство с музейными подлинниками, созданными талантливыми мастерами своего дела, закрепляет у детей представление о разнообразии художественных промыслов России. В ходе экскурсии обогащается активная часть словарного запаса детей: народные промыслы, ремесла, народные умельцы, народные традиции, народная игрушка, узор, орнамент, элементы узора, изба, предметы крестьянского быта.
 
4. Театрализованная экскурсия «Сказки Адмиралтейского кораблика»
Дети становятся участниками театрализованного действа,направленного на обобщение и закрепление материала первого года обучения.

 

Дополнительные экскурсии к программе первого года обучения

1. Братья наши меньшие 

В ходе экскурсии расширяется представление старших до­школьников об анималистическом жанре изобразительного искусства, обогащается опыт восприятия скульптуры малых форм. Пополняется активная часть словарного запаса детей: анималистический жанр, скульптура малых форм, фактура, поза, движение.

2. Мир детства

Знакомство с детскими образами, воплощенными художни­ками и скульпторами, расширит представления детей о произ­ведениях, отражающих мир человека и социальных отношений, о роли выразительных средств и материалов, помогающих созда­нию и раскрытию художественного образа. Пополняется актив­ная часть словарного запаса детей: детский портрет, скульптур­ный образ, портретисты, характер.